Problemática en México y Nuevo León de acuerdo con los criterios de Juan Carlos Jurado.

CRITERIO	PROBLEMÁTICA EN EL PAÍS Y NUEVO LEÓN.	JUSTIFICACIÓN O EJEMPLO
1. Cambio de valoración social y cultural que tienen los niños.	1.1 Al castigar un alumno sin descanso por no llevar tarea o ser indisciplinado causa inconformidad con los padres de familia.	En una escuela donde se ha practicado, una maestra comentó que ella dejaba sin descanso a los alumnos cuando no llevaban tarea o incurrían en una falta, sin embargo en una ocasión una madre de familia se molestó por esa acción y fue con la directora e incluso quería ir con otra autoridad, así que ahora menciona que antes lo comenta con los padres para llegar a acuerdos y que coman dentro del salón.
	1.2 Pérdida de respeto hacia autoridades y mayores.	En las prácticas se le llamó la atención a una alumna por no estar trabajando, ella le contestó que la maestra no era nadie para regañarla y decirle qué tenía que hacer.
	1.3 El uso de las TIC como herramienta a cualquier tipo de información.	Los niños tienen acceso a cualquier tipo de información al conectarse a Internet, si esto se lleva a cabo sin supervisión pueden dar con contenido no apto para su edad.
	1.4 Bombardeo constante de los medios de comunicación masiva que producen una sobre estimulación en los niños, quienes carecen de criterio para discernir entre lo que es útil y lo que no.	Los ejemplos más comunes que siguen los menores son los que reciben constantemente de la televisión y la Internet, incluso más que de sus propios. Así es como van construyendo su juicio, con el riesgo que eso implica.
	1.5 Los niños son conscientes de sus derechos pero no tienen claros, ni se les exige el cumplir con,  sus deberes.	Actualmente existe mucha difusión sobre los derechos de la infancia, sin embargo esta publicidad no ha estado equilibrada con el aspecto de los deberes u obligaciones, provocando que los alumnos se confundan respecto a lo que merecen y lo que les corresponde aportar.
2. Nuevos roles económicos y culturales de las mujeres.	2.1 Las madres de familia trabajan porque son cabeza de familia, pero descuidan a sus hijos tanto en no asistir a reuniones en la escuela, eventos como no dedicarles un tiempo en casa.	En una jornada de práctica un alumno, que era agresivo, comentó que no asistiría a la primaria al día siguiente ya que nadie iría por su calificación pues su mamá trabaja.
	2.2 Los alumnos no pasan tiempo suficiente en casa ya que los dos padres trabajan y nadie los puede cuidar, así que los dejan en estancias u otro instituto por lo que les impide hacer tareas muy elaboradas como maquetas, etc.	Durante una semana de práctica, una actividad de Educación Artística mencionaba que se debía hacer una maqueta de un espacio de la ciudad, por cuestión de tiempo, se encargó de tarea, con previa información y con tiempo (de un lunes hasta el viernes), pero el miércoles, la maestra titular del grupo comenta que unas madres de familia están inconformes y habían optado por no llevar a sus hijos, así que me pidió que adecuara la actividad por equipos.
	2.3  Los padres son excesivamente permisivos debido a que pretenden compensar la falta de atención hacia sus hijos por causa del trabajo.	Se han observado que los alumnos cuyos ambos padres trabajan, en ocasiones demuestran un comportamiento inadecuado y el padre de familia lo tolera, ya que el limitado tiempo que pasa con su hijo no desea que esté castigado o llamándole la atención.
	2.4 La alimentación de los alumnos está en detrimento de su propia salud.	Debido a que en la familia no se organiza la forma en que se cubrirá esa necesidad que antes cubría la madre.
	2.5 No existe una rutina en casa que brinde estabilidad y seguridad al alumno, impactando en su personalidad.	Los niños necesitan seguir una rutina para sentirse seguros y tranquilos en su ambiente. Esta rutina establece horarios, pero además Los hábitos repetitivos ayudan a construir un equilibrio emocional, que les proporciona un mecanismo importantísimo para su educación y para la construcción de su personalidad.
3. Reconfiguración que ha sufrido la educación.	3.1 El trabajo del docente está saturado debido a la carga excesiva de actividades fuera de lo que es el currículo, actividades que son clasificadas en pro de la educación integral.	En la actualidad, las escuelas son el centro de atención a la ciudadanía y funge como escenario y canal para abarcar a la mayoría de la población.
	3.2 La perspectiva moderna es que los alumnos deben ser formados en valores en la escuela y por el maestro, cuando el lugar en el que deben de ser sembrados es en casa con los padres y la escuela debería ser solo un refuerzo.	En este aspecto de la educación, los padres han de ser conscientes de que su manera de ser y de hacer familia será crítica. Para la escritora Victoria Cardona, “los padres deben saber que en la primera infancia los niños imitan todo, por lo que es muy importante ser coherentes a la hora de dar testimonio. Los valores no se enseñan. Los valores los descubren los hijos a través del ejemplo de los padres”. Coincide con ella Ramón Olegario, profesor de pedagogía terapéutica del IES nº 1 de Riberia (La Coruña), para quien la educación en valores debe empezar en casa, y cuanto antes. “Si un niño ha tenido una buena base afectiva, una base armónica, ese niño tiene mucho ganado. De hecho, la escuela tiene una función importantísima en este aspecto, pero los profesores somos sólo los subsidiarios de dicha educación en valores”.
	3.3 La politización de la educación siempre ha existido, sin embargo hoy en día el Estado no brinda información clara de sus responsabilidades, dejando a la escuela a la deriva en cuanto a gastos corrientes y permite la “satanización” de las cuotas escolares.	No es bien comprendido por la sociedad el concepto de “educación gratuita”, la propaganda política coadyuva a esta confusión. El gobierno provee la estructura, el mobiliario básico, el maestro y los libros de texto, pero la comunidad es la responsable de mantener las escuelas en buenas condiciones, darles mantenimiento y solventar los servicios básicos.
	3.4 La figura del profesor ha sido sobajada, antes era una autoridad social, hoy se le percibe como un servidor público de mediana categoría.	La imagen del profesor está devaluada y es menospreciada, el sistema le ata de manos y los padres de familia lejos de trabajar en equipo con el maestro le atacan y adjudican responsabilidades que no les corresponden respecto a la formación de sus hijos.
	3.5 Debido a los constantes ataques que recibe el profesor por parte de la sociedad y el minúsculo soporte por parte del Estado, el profesor adopta una actitud resignada o apática hacia su trabajo.	Muchos maestros, al carecer de una retribución digna por su trabajo o simplemente los recursos mínimos indispensables para realizar su labor, optan por hacer lo mínimo indispensable para sacar el trabajo, pues están convencidos que hacer un esfuerzo no tendrá impacto en la sociedad.
4.  La notoriedad que logran los jóvenes en la sociedad contemporánea.	4.1 La oferta educativa y laboral no cubre de manera adecuada la demanda existente generando el problema de los llamados “nini´s”.	México cuenta con un total de 12.8 millones de adolescentes entre 12 y 17 años de edad en 2009, de los cuales 6.3 son mujeres y 6.5 son hombres.  El 55.2% de los adolescentes mexicanos son pobres, uno de cada 5 adolescentes tiene ingresos familiares y personales tan bajos que no le alcanza siquiera para la alimentación mínima requerida. En 2008 casi 3 millones de adolescentes entre 12 y 17 años no asistían a la escuela. Del total de niños y jóvenes que no asistían a la escuela, correspondían a este grupo de edad 48.6% de hombres y 44.1% de mujeres según datos de la UNICEF.
	4.2  El aumento de embarazos prematuros en la sociedad.	Según la UNICEF casi medio millón de mexicanas menores de 20 años dieron a luz en el año 2005. En 2005 hubo144,670 casos de adolescentes con un hijo o un primer embarazo entre los 12 y 18 años que no han concluido su educación de tipo básico. En este mismo rango de edad, considerando a quienes tienen más de un hijo, los datos ascienden a 180,408 casos de madres .  La paternidad y la maternidad tempranas conducen a las niñas, de manera abrupta, a un mundo adulto para el cual no están preparadas, con efectos desfavorables sobre su vida y la de sus hijos. El embarazo prematuro además conlleva un alto riesgo para la vida y la salud de la madre y del bebé.
	4.3 Los jóvenes están cada vez más expuestos a los narcóticos y menos a la supervisión de sus padres, las escuelas suelen ser los principales lugares de distribución de estupefacientes.	En 2009, según datos de la UNICEF, el 44% de los adolecentes y jóvenes en México convive en el hogar con fumadores; 7% fuma por primera vez a los diez años o menos; 45% inicia el consumo entre once y 14 años, y 48% entre 15 y 17 años. Además, los datos revelan que la relación por género en el consumo de tabaco es ya de uno a uno. De hecho, 20% de los estudiantes de secundaria son fumadores activos.  De los 14 millones de fumadores que había en México en 2008, 10 millones comenzaron a fumar antes de los 14 años.
	4.4 Trastornos de imagen y de la alimentación.	Los desórdenes alimenticios como la anorexia, bulimia y trastorno por atracón van en aumento, debido a la presión social y a la influencia de los medios de comunicación que exhiben diariamente a mujeres sumamente delgadas, como sinónimo de éxito y fama.
	4.5 Bullying.	Casi todos los jóvenes sufren o han sufrido algún tipo de acoso escolar o bullying por parte de sus compañeros, además los medios de comunicación colaboran a reproducir este problema